Análisis de nuestra práctica diaria

 Los tres aspectos que me gustaría mejorar:

1. Mi inteligencia emocional a la hora de escuchar la demanda de mis alumnos, ya que considero que la fuerza cultural del tiempo y los contenidos curriculares hacen que me ciegue en algunas ocasiones y no vea la demanda solicitada. En ocasiones, he tenido "habladurías" por decirlo de alguna manera en la que después escuchar a compañeros decir "es que no sé como permitís eso".
¿Realmente cómo debemos tratar la demanda del alumnado?

2. Frustración. Esos momentos en los que te replanteas si lo que haces merece la pena, si estás calando en esas mentes que tiene días de todos y en ocasiones parece que vas a un parque de atracciones por todas las montañas rusas que puedes encontrar en el día.
Preparar una clase y que tus expectativas no se hayan conseguido por el comportamiento/actitud del alumno, hace que se convierta en una navaja de doble filo, por un lado quieres seguir y avanzar mejorando y por otro, consideras que se acabó, dejas de luchar...

Y una cosa que me gusta experimentar son Metodologías activas. Enfocar la clase de diferentes maneras tratando diferentes metodologías, gamificación, ABP, retos, servicios... una mezcla de todo pero tratando al estudiante de manera individual de cara al desarrollo de sus talentos, interrelacionando sus intereses con el temario.
También fomentando conductas correctas y concretas relacionadas con el saber estar en un aula. Teniendo una mente ABIERTA.


Los obstáculos que personalmente encuentro son :

1. Comportamiento pasivo. Este comportamiento viene dado del hecho de visualizar la educación como una obligación, algo que no tienen por derecho independientemente de su comportamiento o intereses. Si se tratase de algo que pudieran perder lucharían por su opción a estudiar.

2. Papel del alumno. El papel del alumno dentro del aula es imprescindible. Los estudiantes no son conscientes de que su papel activo es fundamental y en la situación que actualmente estamos viviendo aún más; un caso no muy lejano, tras entregar una tarea por classroom, un estudiante manifestó su queja a través de un "no sé si sabes, pero sólo tengo 5 dedos para hacer todo lo que has mandado, no 6 como E.T"...  ¿Qué pensáis?
Este papel que obtienen en el centro es su pase para la adquisición de conocimientos. Ellos consideran material a estudiar pero no se dan cuenta de su finalidad; están muy equivocados cuando piensan en aprobar con una nota, esa nota hace que apruebes pero no que te enriquezcas, que te prepares para la vida.
En el aula, la mayoría dejan que el resto se encargue de llevar gran parte de la carga de la clase y sólo participan en lo que ellos consideran "calificable" ¿por qué? ¿no quieren ver que todo cuenta?